Il labirinto della logica

Nel plesso Armstrong, un progetto didattico innovativo ha preso vita con l’obiettivo di avvicinare gli studenti alle discipline STEM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica) attraverso un’esperienza coinvolgente e pratica. L’iniziativa ha permesso agli alunni di immergersi in un percorso di apprendimento dinamico, combinando il pensiero logico con la creatività e la collaborazione.

L’iniziativa è nata dalla volontà di trasformare l’approccio alle STEM in un’esperienza di scoperta, riflessione e confronto. Il progetto si è articolato in un percorso che ha visto gli studenti impegnati nella progettazione di un labirinto fisico e virtuale, attraverso la risoluzione di prove logiche e attività di coding.

Il progetto si è sviluppato in otto incontri da due ore ciascuno. L’approccio didattico si è basato sul Cooperative Learning e sul Peer to Peer, permettendo agli studenti di apprendere attraverso la cooperazione e lo scambio reciproco. Inoltre, è stato adottato un metodo didattico esperienziale, in cui gli studenti hanno imparato facendo, attraverso sfide e attività concrete.

Le Fasi del Progetto

• Brainstorming e introduzione alla leggenda del Minotauro. Gli studenti hanno costruito un labirinto fisico con sedie, sperimentando percorsi innovativi.
• Analisi e costruzione dei labirinti cartacei. Gli alunni, divisi in piccoli gruppi, hanno trovato soluzioni a labirinti su carta e costruito i propri modelli con materiale strutturato.
• Studio delle proporzioni. Gli studenti hanno misurato e analizzato i labirinti, ridisegnandoli su un foglio quadrettato e ingrandendoli per la trasposizione su Scratch.
• Sperimentazione pratica dei percorsi. A coppie, gli alunni hanno progettato tragitti e li hanno eseguiti, trasferendo poi i percorsi sul computer e programmando con Codey Rocky.
• Programmazione con Codey Rocky. Ogni studente ha creato un proprio percorso e lo ha programmato tramite l’app, sperimentando sequenze di comandi e debugging.
• Introduzione alla programmazione con Scratch. Gli studenti hanno iniziato a programmare elementi di base e movimenti, sviluppando il pensiero computazionale.
• Costruzione del labirinto su Scratch. Gli alunni hanno sviluppato il loro labirinto digitale, implementando i comandi appresi e migliorando la logica del gioco.
• Verifica e autovalutazione. Ogni studente ha costruito un labirinto descrivendo i comandi usati e ha completato una scheda di autovalutazione per riflettere sui progressi fatti.

  

  

  

  
  

  

  

  

  
  

• Favorire l’interesse per le discipline STEM, promuovendo pari opportunità e uguaglianza di genere nell’accesso alla cultura scientifica.
• Sviluppare competenze matematiche, attraverso l’uso delle coordinate cartesiane per la creazione del labirinto e il calcolo delle proporzioni.
• Migliorare il pensiero computazionale, insegnando i fondamenti della programmazione con Scratch, tra cui sequenze, loop e condizioni.
• Stimolare il problem solving e il debugging, permettendo agli studenti di analizzare errori nei loro programmi e trovare soluzioni efficaci.
• Potenziare la creatività e la capacità di collaborazione, grazie alla progettazione e decorazione del labirinto e al lavoro di gruppo.
• Sviluppare competenze tecnologiche, attraverso l’uso di strumenti digitali e software di programmazione visiva.
• Promuovere il lavoro di squadra e la comunicazione efficace, fondamentali per il successo nelle carriere STEM e nell'apprendimento collaborativo.
• Superare gli stereotipi di genere nelle STEM, incoraggiando le alunne a sviluppare fiducia nelle loro capacità e ad appassionarsi alle discipline scientifiche e tecnologiche.