Un paesaggio di un certo spessore

Docente Esperto: Farchica Naomi Pia
Docente Tutor: Turrisi Maria Gabriella

Il presente progetto, dal titolo “Sapere è poTEre seMpre” – Un paesaggio di un certo spessore, ha coinvolto gli alunni delle classi 3A, 3B e 3C della Scuola Primaria Duca d’Aosta.  L’obiettivo principale è stato quello di stimolare il pensiero e la creatività dei discenti, attraverso attività laboratoriali in cui toccare con mano la geometria e permettere loro di apprendere attraverso canali differenti. Fa da sfondo la costante connessione tra il mondo reale, dunque il fare concreto, e il mondo virtuale, ossia gli strumenti che offre il web con cui i discenti si sono interfacciati per costruire e progettare, nell’ottica di una continua ed effettiva interconnessione tra il virtuale e il concreto.

Il percorso si è articolato in diverse fasi. Dall’osservazione delle figure geometriche che si trovano in natura, dei paesaggi urbani e degli oggetti che ci circondano, si è passati allo svolgimento di attività laboratoriali sulla scoperta e sulla costruzione concreta e interattiva delle figure geometriche, sia piane sia solide. I discenti si sono ritrovati soggetti attivi di sfide creative, in cui poter sperimentare diverse combinazioni tra figure geometriche piane per dar vita a personaggi veri e propri, arrivando in conclusione ad un lavoro di gruppo condiviso: il castello tridimensionale. Sfruttando le potenzialità che un percorso STEM offre, si è cercato di rendere l’apprendimento della geometria non più soltanto teorico, ma concreto ed interconnesso con gli stimoli che ci offre il web; si tratta dunque di una costruzione geometrica “vissuta”, non come esercizio fine a se stesso, ma come contesto co-costruito.

L’Approccio STEM

Il progetto tiene conto degli elementi fondamentali di un percorso STEM, al fine di integrare la conoscenza e le competenze di scienze, tecnologia, ingegneria e matematica per promuovere l’innovazione e la creatività:

1. Geometria: il percorso si basa sulla comprensione e l’applicazione dei concetti geometrici per creare figure solide tridimensionali a partire da un’approfondita analisi delle figure piane.
2. Matematica e competenze tecnologiche: la matematica è fondamentale per la comprensione e la creazione di figure geometriche. Tale progetto incoraggia lo sviluppo di competenze in campo tecnologico, ingegneristico e matematico, fornendo ai partecipanti la conoscenza e le abilità necessarie per affrontare sfide e problemi complessi.
3. Progettazione al computer: l’uso di software di progettazione 3D è essenziale per la creazione accurata di figure geometriche solide. Gli studenti impareranno a utilizzare programmi come Geoboard e Polypad nelle sue varie funzioni, per progettare e modellare le figure.
4. Materiali e tecnologie di costruzione: oltre alla progettazione online, gli alunni coinvolti dovranno lavorare con materiali e tecniche di costruzione appropriati per creare le figure geometriche piane e solide. La costruzione di un geopiano con materiali di recupero, permetterà agli studenti di esercitarsi nell’organizzazione dello spazio, lavorando su una precisa suddivisione di esso, oltre che nella gestione dei materiali a disposizione.
5. Costruzione e assemblaggio: una parte importante del progetto sarà la costruzione fisica delle figure geometriche solide attraverso i building toys e l’uso delle cannucce.Gli studenti impareranno a seguire le istruzioni, a misurare, a quantificare i materiali in modo preciso, nonché ad assemblare le parti per creare la figura finale. L’uso della penna 3D permetterà a tutti gli studenti di sperimentare una matematica creativa e co-costruita, senza vivere la geometria solo attraverso il disegno tecnico.
6. Creatività, problem solving e lavoro di squadra: lavorare alla costruzione di figure geometriche richiederà creatività e capacità di risolvere problemi. Gli studenti dovranno essere in grado di pensare in modo critico, innovativo e trovare soluzioni alle sfide che incontreranno lungo il percorso, pensando in modo critico e cercando di trovare soluzioni efficaci ed originali. Lavorare su progetti STEM, inoltre, richiede spesso la collaborazione e il lavoro di squadra, aiutando i partecipanti a sviluppare abilità di comunicazione, leadership e problem-solving.

• Favorire lo sviluppo delle competenze matematiche degli studenti, in particolare la capacità di comprendere e manipolare concetti geometrici.

• Promuovere un approccio pratico e sperimentale all'apprendimento, attraverso attività di costruzione e manipolazione di figure geometriche.

• Stimolare la creatività e la capacità di problem solving degli studenti, attraverso la progettazione e la realizzazione di modelli tridimensionali.

• Favorire la collaborazione e il lavoro di gruppo tra gli studenti, promuovendo lo scambio di idee e la condivisione delle conoscenze.

• Integrare diverse discipline, come la matematica e la tecnologia, per fornire un approccio interdisciplinare all'apprendimento.

• Promuovere la consapevolezza dell'importanza delle figure geometriche nella vita di tutti i giorni, ad esempio nell'architettura, nella geometria dei materiali o nell'ingegneria civile. In sintesi, il progetto STEM sulla costruzione delle figure geometriche piane e solide in 3D si propone di fornire agli studenti strumenti e competenze per affrontare in modo creativo e consapevole le sfide del mondo che li circonda.